coordinadores

media type="custom" key="4335603" width="60" height="60"

media type="custom" key="4334755" width="60" height="64"



Licenciada en Educación para la Democracia, y especialista en Pedagogía de la Expresión Lúdica. He venido laborando en la Universidad Surcolombiana en proyectos que desarrolla la Facultad de Educación y la Vicerrectoria de Investigación y Proyección Social, provenientes del MEN y la Secretaria de Eduación Departamental, especialmente. Derechos Humanos y prevención de violencia intrafamiliar son los temas en los que he venido estudiando y trabajando desde hace varios años con en el grupo de Investigación Paz desde Paz, del cual hago parte.

Ahora con la experiencia de Congenia, he articulado estos saberes con el uso de las TIC.

=** MI EXPERIENCIA COMO LIDER PEDAGOGICA **=

Estar en CONGENIA ha significado un ejercicio de análisis de la práctica cotidiana a la luz de los DDHH y las Conversaciones Genuinas. En este proyecto aprendí de DDHH, aunque cuento con el aprendizaje del proyecto piloto Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, del MEN. Con los maestros hemos podido encontrar el laboratorio que nos ofrece el día a día para analizar con la perspectiva que de derechos humanos tenemos al relacionarnos con el otro, especialmente con el estudiante. No obstante el ejercicio de reflexionar la vida diaria en torno a los DDHH implica una observarme a mí misma, con mi familia, con los amigos, la pareja, los colegas, etc.

En rol de líder pedagógica me vi impelida a hacer actividades de gestión - reunir los rectores para presentar el proyecto, convocar maestros para formar el grupo, una vez formado mantenerlos motivados para que permanecieran. El requerimiento de que fueran maestros de primaria y que se midieran a trabajar TIC, no fue un matrimonio sencillo de lograr. Al principio vi como un obstáculo el que no fuera de la cultura de los maestros el uso de las herramientas tecnológicas. No obstante caí en cuenta que enseñar al que ya sabe no tenía mucho sentido. Luego de estos meses reconozco que todos aprendieron, sin embargo los que colocaron algo más que lo necesario, lograron mejores resultados en sus análisis, en el mejoramiento de sus trabajos, en la pericia para el trabajo de internet, entre otros.

=** CAMBIOS LOGRADOS **=

Hoy encontramos en los maestros un acercamiento conceptual a los DDHH, experiencia práctica en el uso de internet, aceptación al ejercicio de compartir sus lugares de trabajo, las experiencias positivas y negativas del trabajo escolar, de evaluar el quehacer desde los derechos humanos. De la grabación de la clase, los maestros se reían y se extrañaban unos a otros, al versen de maneras que no se habían percatado, //“no sabía que hacía la cara de brava en clase, mire el ceño que frunzo”, “no, no, no, repito muchas veces lo mismo, les pido es que acierten lo que yo quiero”, “no había visto este niño, levantó la mano varias veces y lo ignoré”, “esta niña desde que se vió en el video es más activa, ella me dijo ‘¡profe, yo soy así, yo no soy tan lenta!’.//

En las instituciones queda la capacidad instalada con los conocimientos de los maestros, ahora se hace necesario compartir estos aprendizajes y seguir en el ejercicio de leer, multiplciar y practicar lo adquirido ene esta experiencia.

media type="custom" key="4334895" width="60" height="64"

= ACERCA DE MI = = =

Soy de Pitalito (Huila), hermosa ciudad al sur del Dpto. Estudié en la Normal Nacional, ingreso al magisterio el 27 de enero de 1976, he trabajado en la docencia en Palestina, Pitalito y Neiva en básica primaria, secundaria y media, actualmente laboro en la I.E. Oliverio Lara Borrero jornada mañana. Oriento el programa Técnico en Sistemas y administro el portal http://www.oliveriolaraborrero.edu.co.

Estudié licenciatura en Admón Educativa en nuestra alma mater Universidad Surcolombiana y Especialista en Informática y Multimedios de la Corporación Universitaria Los Libertadores. Desde el 2004 integro la Red Departamental Maestros de Maestros y con la cual se viene desarrollando formación de maestros del área. Me gusta investigar en la red y proyectar mis conocimientos para mejorar aprendizajes significativos. Soy Senior Trainers del programa Intel - Educar para contribuir con calidad educativa para la sociedad huilense y de Colombia.

Fui vinculado como catedrático en Postgrados desde el año 2008 en la Universidad Surcolombiana, en donde oriento el área de Competencias Tecnológicas.

Mi blog [|http://pelugo22.blogspot.com] Mi wiki http://pelugo22.wikispaces.com Wtitter @http://wtitter.com/pelugo22 = = = MI EXPERIENCIA COMO LIDER TECNOLÓGICO =


 * Qué les dejó el proyecto como líderes regionales, en qué aspectos crecieron profesionalmente, cómo creen que esto podrá ayudarles en su función de dinamizar y apoyar a docentes que se comprometen con el cambio educativo hacia educación para el ejercicio de los DDHH con apoyo de medios y TIC. Esto puede ser personal y a modo de testimonio. **

El proyecto CONGENIA como experiencia para mi vida profesional me deja abierto un nuevo camino para el desarrollo de alternativas pedagógicas con mis estudiantes, con los maestros participantes nuevos retos para interiorizar oportunidades de involucrar tecnologías en las clases. En DDHH creo que la competencia debe ser la de hacer prácticas diarias con los estudiantes sobre el conocimiento de obligaciones y derechos, partir de reconocerse como persona en la casa, en la calle o en el colegio, que los humanos tenemos diferencias y que hay que ponerse los zapatos de los demás para comprendernos mutuamente y concluir que somos únicos y con diferencias muy características del ser humano.

Que los docentes debemos formar ciudadanos por encima de cualquier otro principio, el aprendizaje de conocimientos es relativo y se pueden lograr a través de toda la vida, el uso valores bien cimentados deben ser la clave para lograr personas que practiquen los derechos humanos. Cómo líder tecnológico muchos conocimientos adquiridos con la web 2.0 y sus usos en los procesos educativos que imparto en mi institución.




 * Qué cambios observan ustedes en sus maestros, tanto en lo educativo, como en lo tecnológico y la interacción con sus estudiantes y con otros colegas (DDHH). Traigan a colación historias que ilustren el punto, que ayuden a entender el cambio logrado.**

En los educadores participantes del proyecto, a pesar de ser agentes inmigrantes hacia los procesos de las TIC, se observa en primer lugar el espíritu alegre para usar las herramientas informáticas y los medios en sus clases tradicionales, se observó que ellos desconocías estos medios y que son alternativas para crecer como docentes, como educadores y como formadores de personas para una sociedad con muy baja calidad educativa. Al leer e interiorizar conceptos claves sobre derechos humanos encontraron nuevas formas de enfocar las prácticas docentes, de relacionarse con sus estudiantes, con sus maestros de entorno e incluso con nosotros los que orientábamos algunos procesos de sus clases.




 * Qué logros y no logros hay a nivel regional, en lo que se refiere a dotación de medios y TIC para expandir CONGENIA en cada IE participante, así como a clima organizacional para lograr esto. ¿Se cuenta con el apoyo directivo? ¿están motivados los docentes y colaboraína para que otros colegas de su grado apropiaran CONGENIA de alguna manera? **

De parte de las administraciones locales en las Secretarías de Educación hubo receptividad del proyecto, el problema radica en los trámites para conseguir los recursos, mucha papelería para obtener el giro financiero. Por eso es que se retardan los proyectos y los encuentros. Pero aquí si quisiera que en la parte logística del proyecto se hiciera un nuevo planteamiento para que los recursos de centralizaran a través de una organización que se encargue de tramitar, contratar, pagar los costos de estos proyectos, para que los organizadores se dediquen a cumplir con las responsabilidades propias asignadas.




 * Qué sugerencias tienen ustedes para el MEN y OEI? para sus SED o SEM? para los directivos de las IE participantes? Para el director académico del proyecto y sus metaformadoras? **

Sugiero para estas organizaciones centralizar los recursos a través de empresas que respondan por los gastos requeridos. Se establezcan criterios para seleccionar los docentes participantes en el proyecto. Ejemplo que mínimamente haya hecho un curso de ofimática o que tenga internet en su colegio o que haya sido certificado por el programa del MEN “A que te cojo ratón”.

Que en cada región se responsabilice a una persona dedicada de tiempo completo para hacer seguimiento de cada etapa del proyecto. La web 2.0 tiene magníficas herramientas que se pueden usar en los procesos educativos, pero la conectividad no se ha popularizado ni en las escuelas, ni en las casas de los docentes, para ello sería muy importante que el proyecto se encargara de costear el servicio de Internet.